Motýlci

Charakteristika smíšené třídy

Naše smíšené třídy fungují jako bezpečné, přátelské a podnětné prostředí, kde se přirozeně potkávají mladší i starší děti. Věkové rozložení vnímáme jako výhodu: starší jsou vzorem a pomáhají, mladší se učí nápodobou a každý má prostor růst vlastním tempem. Obě třídy úzce spolupracují — sdílíme nápady, materiály i společné projekty, aby si děti zvykaly na různé situace a vrstevníky, a zároveň měly stabilní zázemí své kmenové skupiny.

Vycházíme z respektujícího přístupu k dítěti a z principů, které posilují samostatnost, zodpovědnost a spolupráci. Čerpáme z projektu Začít spolu. V denním programu se objevují jeho prvky, například komunitní kruh, centra aktivit a závěrečná reflexe. Principy volby, spolupráce a odpovědnosti děti zažívají přirozeně během dne. Denní program přirozeně propojuje chvíle soustředění, hry, pohybu, odpočinku i společného sdílení. Děti si volí z připravených činností podle své chuti a možností; v centrech aktivit objevují, zkoumají a tvoří s ohledem na individuální tempo a aktuální potřeby. Učení stavíme na vlastní zkušenosti — co si děti prožijí, tomu lépe rozumí a déle si to pamatují.

Silné zázemí nám dává blízkost přírody. Pravidelně trávíme čas venku na školní zahradě i v okolí, kde děti pozorují proměny roku, pracují s přírodními materiály a učí se vnímat souvislosti mezi člověkem a prostředím. Pobyt venku je pro nás přirozenou součástí dne a podporuje radost z pohybu, zdravé návyky i odolnost. Stejnou pozornost věnujeme pohybu také ve třídě — prostřednictvím her a jednoduchých cvičení rozvíjíme koordinaci, rovnováhu, jemnou i hrubou motoriku a vnímání vlastního těla.

Velký důraz klademe na smyslové a prožitkové učení. Děti pracují s rozmanitými materiály, experimentují, třídí, porovnávají a postupně si rozvíjejí jazyk, představivost i logické myšlení. Hudební a výtvarné činnosti jsou přirozenou součástí každého dne: zpíváme, rytmizujeme, hrajeme si se zvuky, kreslíme, malujeme, modelujeme a učíme se vážit si procesu stejně jako výsledku.

Součástí naší práce je rozvoj sociálních a emočních dovedností. Děti vedeme k tomu, aby poznávaly a pojmenovávaly své pocity, hledaly způsoby, jak je bezpečně vyjádřit, a učily se naslouchat druhým. Společně trénujeme pravidla dohody, domlouvání a řešení konfliktů klidnou cestou. Tím posilujeme sebevědomí, empatii i schopnost fungovat ve skupině.

Pedagogické zaměření a tým

Abychom podpořili různé potřeby dětí, propojujeme obecný program třídy se silnými stránkami jednotlivých pedagogů. Díky tomu se obě třídy mohou inspirovat a plynule sdílet aktivity i témata.

• Pan učitel Jarda – tělovýchova a arteterapie: rozvoj pohybových dovedností, zdravé držení těla a radost z přirozeného pohybu; výtvarné činnosti jako cesta k vyjádření emocí, podpoře fantazie a sebedůvěry.

• Paní učitelka Simona – senzomotorické aktivity a emoční dovednosti: cílené činnosti pro jemnou i hrubou motoriku, vnímání těla a koordinaci; práce s emocemi, pojmenovávání pocitů, empatie a bezpečné vyjadřování potřeb.

• Paní učitelka Míša – senzomotorické aktivity a pokusy: smyslové hry podporující všechny složky vnímání; jednoduché experimenty a badatelské činnosti probouzející zvídavost a chuť přicházet věcem na kloub.

Spolupráce s rodinou

Rodiče vnímáme jako partnery. Průběžně sdílíme radostné momenty i pokroky, nabízíme prostor pro individuální setkání a zveme k účasti na vybraných aktivitách. Otevřená komunikace a vzájemná důvěra nám pomáhají lépe porozumět potřebám dětí a podporovat je společným směrem.

Naší vizí je třída, kde je každé dítě přijímané takové, jaké je, má možnost volby, cítí se bezpečně a zažívá úspěch. Chceme, aby si z období předškolního dětství odneslo zvídavost, chuť učit se nové věci, respekt k sobě i ostatním a radost z pohybu, tvoření a objevování — ať už právě tráví čas v jedné, nebo druhé z našich smíšených tříd.